Didaktik

Seit 1996 widmen wir uns mit großer Hingabe unseren Schülern, so dass diese die Ziele erreichen, die sie sich zum Zeitpunkt der Anmeldung gesetzt hatten: Bei der Arbeit und im täglichen Leben Italienisch sprechen zu können, an Vorlesungen in der Universität auf Italienisch teilzunehmen. Oder einfach nur heim zukehren und auf einer neuen Sprache, die durch einen Sprachkurs in den Ferien erlangt wurde, kommunizieren zu können.

Um unsere Ziele, also die unserer Schüler, erreichen zu können, mussten wir uns über die vorhandenen Grenzen der Methodik und der Herangehensweisen hinweg setzen: Unsere Methode ist keine rein kommunikative, auch wenn dieser Bereich groß geschrieben wird. Vielmehr integriert sie die Kommunikation, indem konstant Wert auf die Struktur gelegt wird; dies ist bei einer umfangreichen Sprache wie der italienischen von fundamentaler Bedeutung.

Unserer Meinung nach ist es aufgrund von diversen objektiven Grenzen nicht möglich eine Zweitsprache so zu erlernen wie die Muttersprache: Ein Erwachsener hat nicht das Potenzial eines Kindes. Es besteht eine emotionale Barriere, die den Erwachsenen daran hindert sich dem Dozenten hinzugeben; vielleicht hat der Schüler schon andere Erfahrungen derselben Art gemacht. Vor allem aber kann er seine gesamte Zeit nicht mit dem Dozenten verbringen, so wie es das Kind mit der Mutter kann.

Während des Unterrichts können sich alle Schüler, dank der verkleinerten Dimension der Gruppen, auf Italienisch ausdrücken und gegenseitig verstehen, indem sie somit die Sprache als Instrument der realen Kommunikation nutzen. Der äußerst progressive Verlauf der Kurse ermöglicht es nicht nur Regeln und Strukturen zu verinnerlichen und zu verarbeiten, sondern diese auch im Unterricht, in der Pause oder außerhalb der Schule wiederzugeben.

„Die offen dargelegten Strukturen ermöglichen es dem Schüler seine eigenen Sprach-kenntnisse klar und einheitlich zu organisieren, so dass er zunächst nur imitiert, aber dann diese Strukturen bewusst wiedergibt, sobald diese im Unterricht erlernt wurden

Unsere Schüler werden bei der Vorbereitung auf spezielle Prüfungen (CILS, Aufnahmeprüfung der Universitäten) unterstützt, so dass hervorragende Ergebnisse erzielt werden.

Der Einstufungstest sagt nicht nur aus, bei welchem Stand der Schüler den Kurs beginnen soll, sondern zeigt zudem, warum sich der Schüler dazu entschieden hat einen Kurs zu absolvieren und was er sich von diesem erhofft. An Hand der begrenzten Anzahl an Teilnehmern kann das Programm auf die Gruppe angepasst werden.